| Статистика |
|---|
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 |
|
Каталог статей
УРОВЕНЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
|
lЗадача
каждого человека, его назначение, призвание – всесторонне развивать свои
способности. Именно, в этом смысл жизни отдельной личности. В этом же
собственно и смысл жизни и общества.
Роль образования при этом состоит о том, чтобы открыть учащимся мир ценностей,
из которого они могут выбирать смыслы для решения своих жизненных проблем. Образование должно быть наполнено
жизненными проблемами, а не только научными знаниями.
l
Ведь дети младшего школьного возраста по природе творцы.
l Успех
развития творческих способностей во многом зависит от его организации.
Наше время - время свободы слова, как одно из неотъемлемых прав
человека.
lНо это право требует умения пользоваться тем
ценнейшим даром, которым наделён человек, - даром слова, умением передавать
слова, убеждать, доказывать, утешать.
lДля этого я обогащаю образовательный процесс
ситуациями творчества, переживаниями, побуждая каждого учащегося занять в нём
активную позицию, поддерживая волю, желание, мужество школьника, самому решать задачи своей жизни и
учении.
lКакие задачи стоят передо мной, учителем
начальных классов; раскрыть мир человека
и через этот мир подвести его к самопознанию помочь познать себя,
угадать своё признание. Разбудить совесть, ответственность, организованность, жизнь
класса, образовательный процесс так, чтобы каждый ребёнок «прожил». Своё
образование в поиске ценностей созидания, творческом труде, добрых делах,
переживаниях, любви, совести, ответственности, чтобы у него всегда было, пространство свободы для выбора нравственных
поступков и чтобы при этом он всегда
чувствовал добрую поддержку своих учителей,
умных и сердечных наставников, верящих в него и любящих его. Личностно -
смысловая направленность образовательного процесса определяющим образом влияет
на его ценности, в качестве которых выступают не знания, а личностные смыслы учения в жизни ребёнка.
Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок
стал не только образованным, но и
отзывчивым, интеллигентным человеком, чтобы он научился сочувствовать,
откликаться на всё доброе и прекрасное.
Профессия учителя особая, это не просто работа – это служение! И в этом
есть своя радость- радость сотворения Человека. От того, насколько талантлив
учитель, насколько он профессионален, зависит успех каждого его ученика. Успех
ученика – это и есть успех учителя. Я хочу быть успешным учителем
«Как развить творческие
способности ребёнка, как сделать его
творческой личностью?
lКак помочь не потерять «Искру
Божью» данному каждому малышу от
рождения».
lКак снизить пассивность на
уроке?
lКак повлиять на ученика
усилиями его самого?
lКак урок учителя сделать уроком
учащихся?
lКак учительское «надо», превратить в ученическое «хочу, «буду», чем увлечь?
lЧто предложить или сделать
такое, чтобы загорелись глаза, и открылась навстречу душа?
lКак воспитать его с таким
уровнем багажа знаний совести, чтобы было не стыдно перед родителями,
коллегами, наконец, перед обществом?
lНа каких примерах, книгах,
учебниках увлечь детей в мир знаний,
только что перешагнувших порог
школы?
lКак это сделать, какими
средствами, методами и приёмами?
ПРИЁМЫ
l«Брошенный
камень» – приём для развития
стихотворной рифмы по заданному слову.
l«Фантастический
бином» – приём для развития фантазий по
заданным двум предметам или словам.
l3.«Магический»
- приём даёт возможность переносить себя
из реальности в воображаемое, опираясь
на мифологической написание.
l«Что
случилось бы…», «Если бы…»
l4.»Переработка
сказки» - приём с использованием нового элемента, нового героя,
вымышленного..., или сказку переработать на научную статью, рассказ…
l5. »Функции
В. Проппа» - приём по опорным словам, скелету, каркасу, плану.
|
| Категория: Мои статьи | Добавил: Стреля (28.03.2010)
|
| Просмотров: 518
| Рейтинг: 0.0/0 |
|
|